Mètriques de qualitat de suport al professorat (Input sociològic → Output pedagògic) Tornar a pàgina general
Fase 3 DEL PROCÉS DE CONFIGURACIÓ COGNITIVA		GRADIENT	VARIABLES	IMPACTES DE TRANSVERSALITAT
3 POSICIONAMENT: Acceptació, rebuig o desestimació.	→	IMPLICACIÓ	E1-Valoracions i formulació crítica	CULTURITZACIÓ SOCIOCULTURAL
Objectiu general de la recerca: Identificar i localitzar les necessitats de transversalitat en el procés de configuració cognitiva del segment d’alumnat de l’àmbit d’estudis d’economia i empresa de la UB (mostra estratègica de la Fundació WAE) per a facilitar informació socio-acadèmica clau al professorat de les diferents Facultats en el marc de l’EEES. Objectiu específic Bloc 3-E1 Posicionament: Fase 3 del procés de configuració cognitiva per a la superació dels problemes font pedagògics que comportin la implicació. Síntesi de resultats significatius: El segment d’alumnat pertanyent a l’àmbit d’estudis d’economia i empresa de la UB que ha contestat al qüestionari de la Fundació WAE, ha manifestat amb les seves respostes que; la millora de la capacitat crítica l’obtenen principalment (en un 69,64% sobre el total) a partir del desenvolupament de la competència transversal de culturització sociocultural. Amb tot, cal remarcar els percentatges obtinguts en les altres competències transversals, amb percentatges superiors al 50% en els casos de la competència de comunicació (63,64%) i de la de culturització socioeconòmica (54.39%), i els propers al 50% en la resta de competències. En conseqüència la transversalitat s’aprecia com essencial per a la millora de la formulació crítica de l’alumnat, la qual cosa incideix en augmentar els seus nivells d’implicació i de motivació.